「香港生涯發展自評基準」（Hong Kong Benchmarks for Career and Life Development，HKBM）由「賽馬會鼓掌．創你程計劃」（CLAP@JC）發起，緊密參考英國 Gatsby 基準（Gatsby Benchmarks）制訂。它是一個自我完善的工具：學校或青年服務機構可以按基準檢視現有的生涯發展工作，找出強項和不足，再計劃下一步。
Gatsby 基準是甚麼？
Gatsby 基準由英國 Gatsby 基金會於 2014 年提出，描述「優質的生涯輔導」應包括甚麼。其中一個核心觀點是：好的生涯輔導沒有單一的靈丹妙藥，而是要把一系列工作持續地、做好地、為每一位學生去做。HKBM 把這套框架本地化，以配合香港的學校和社區。
HKBM 的十個基準（學校版）
十個基準可分為三組：
核心：
- A Stable and Visible Career and Life Development Policy：穩定和清晰的生涯發展政策
- Professional Competencies and Leadership：專業能力和領導
以學生為本的活動：
- Learning from Multiple Pathways Information：從多元出路資訊中學習
- Address the Needs of Each Student：照顧每位學生的需要
- Student Engagement and Co-creation：學生參與及共同創建
- Personal Guidance for Developing Career Roadmaps：制訂生涯發展路線圖的個人輔導
支援環境：
- Linking Curriculum Learning to Career and Life Development：把課程學習與生涯發展聯繫起來
- Meaningful Encounters with the Workplace：與工作世界作有意義的接觸
- Meaningful Encounters with Further and Higher Education：與持續及高等教育作有意義的接觸
- Parent Engagement and Support：家長參與和支援
英文名稱來自 CLAP@JC 在教育局生涯規劃網站分享的學校版簡報；中文名稱中，第 1、2、3、6、8、10 項採用 CLAP@JC 社區版的官方譯名，其餘為本文按學校版英文名稱翻譯。
與 Gatsby 基準有甚麼不同？
「家長參與和支援」是 Gatsby 基準本地化時加入的香港基準，期望家長獲得優質的多元出路資訊，成為青年生涯發展中的正面支持者和合作夥伴。HKBM 亦把「專業能力和領導」及「學生參與及共同創建」列為獨立基準，強調負責老師的能力，以及學生作為自己生涯發展的主人翁。
哪些基準與學生成果關係最大？
CLAP@JC 的分析指出，「穩定和清晰的生涯發展政策」（基準 1）是整體上最強的預測因素；在過程方面，家長參與（基準 10）、與工作世界的接觸（基準 8）、個人輔導（基準 6）及學生參與（基準 5）亦是學生生涯準備度及社交情緒發展的重要預測因素。
學校可以怎樣開始？
- 列出學校現有的生涯規劃活動，把每項活動對應到十個基準。
- 找出沒有活動對應、或只覆蓋部分學生的基準。
- 優先處理基準 1：確保生涯發展政策清晰、穩定，並讓老師、學生和家長都知道。
- 按「計劃—推行—評估」的循環，每年檢視一次進度。
這與教育局建議的全校參與模式一致：生涯規劃不只是升學就業輔導組的工作，而是由學校領導帶領，全體老師一同參與。詳見〈香港中小學生涯規劃教育〉。